Inicio / Noticias / Nacional / La UACM descarta nuevos planteles y reabre el debate sobre cómo ampliar la oferta universitariaLa Universidad Autónoma de la Ciudad de México no prevé sumar planteles, según reconoció su rector, Juan Carlos Aguilar Franco, al señalar que el Gobierno central no tiene entre sus planes incrementar el número de sedes. La definición llega en un momento en que el crecimiento de la demanda educativa vuelve a poner sobre la mesa una pregunta decisiva para la capital: cómo ampliar el acceso a la educación superior sin reducir la expansión a la construcción de edificios.Aguilar Franco calificó como positiva la apertura de más universidades y espacios educativos para atender esa demanda. Su valoración, sin embargo, no equivale a anunciar que la UACM participará en una expansión territorial. La diferencia importa: una política de aumento de lugares puede apoyarse en nuevas instituciones, en la ampliación de capacidades existentes o en modelos de enseñanza distintos, pero cada alternativa requiere presupuesto, personal, infraestructura y mecanismos de continuidad.Una universidad pública marcada por la expansión gradualLa UACM fue creada para ofrecer educación superior pública en una ciudad donde el acceso universitario no depende únicamente de que existan instituciones, sino también de la posibilidad real de llegar a ellas y sostener los estudios. Sus planteles forman parte de una red que busca atender a comunidades de distintas zonas. En ese contexto, abrir una sede adicional puede reducir distancias para algunos estudiantes, pero también implica gastos permanentes: aulas, laboratorios, bibliotecas, servicios, docentes y personal administrativo.Ese costo ayuda a explicar por qué el número de planteles no puede leerse como una medida automática de cobertura. Un edificio nuevo no garantiza por sí solo más espacios educativos si no cuenta con programas suficientes, profesorado estable y recursos para operar durante años. A la inversa, ampliar grupos o turnos en sedes existentes puede aumentar la matrícula con rapidez, aunque presiona instalaciones y puede deteriorar las condiciones de enseñanza si la capacidad física ya está comprometida.La noticia disponible no detalla la matrícula actual, la demanda no atendida, los presupuestos ni las evaluaciones de capacidad de cada plantel. Por ello, no permite concluir si la decisión responde a una restricción financiera, a una prioridad distinta o a un diagnóstico técnico específico. Lo que sí deja claro es que, por ahora, el crecimiento de la red de la UACM no figura en los planes del Gobierno central, pese a que el rector considera valioso ampliar la oferta universitaria en términos generales.La distancia entre más lugares y más acceso efectivoLa expansión educativa suele medirse por el número de instituciones o de plazas, pero el acceso efectivo depende de más factores. Para una persona que vive lejos de un campus, el costo y el tiempo de traslado pueden determinar si acepta una plaza, abandona los estudios o combina la universidad con jornadas laborales. En una ciudad extensa y con desplazamientos prolongados, la ubicación de los servicios educativos influye tanto como la disponibilidad formal de cupos.Una nueva sede podría aliviar ese obstáculo en zonas con menor cobertura, siempre que se elija su ubicación a partir de información sobre población, transporte y demanda. Si se instala sin una planificación de ese tipo, el plantel podría quedar lejos de quienes más lo necesitan o duplicar servicios ya disponibles. El dilema no se resuelve, por tanto, con una oposición simple entre construir y no construir: exige comparar el beneficio de acercar la universidad con el costo de mantener una sede completa.También hay alternativas intermedias. La ampliación de turnos, la cooperación con otros espacios públicos o el fortalecimiento de modalidades híbridas pueden acercar cursos a más personas sin reproducir toda la infraestructura de un campus. No son sustitutos perfectos de la experiencia presencial: carreras con laboratorios, talleres o prácticas requieren instalaciones y equipamiento. Pero, si se aplican con criterios académicos y acceso tecnológico suficiente, pueden complementar la oferta y reducir algunas barreras geográficas.El efecto sobre la vida universitaria y la ciudadLa decisión tiene consecuencias que van más allá del conteo de aulas. Cada plantel puede convertirse en un punto de actividad para su entorno: concentra estudiantes, personal y servicios, y puede generar vínculos con organizaciones locales. A la vez, una sede demanda inversión pública y obliga a resolver transporte, mantenimiento y seguridad. La discusión sobre abrir más espacios es, en consecuencia, también una discusión sobre dónde se distribuyen los recursos y qué zonas reciben oportunidades de formación.Para los aspirantes, la ausencia de nuevos planteles podría significar que la respuesta a la demanda dependa de la capacidad disponible en los campus existentes o de otras instituciones. Eso no demuestra que se vaya a reducir el acceso ni permite anticipar una saturación; sí plantea la necesidad de transparentar cómo se medirá la demanda y qué mecanismos se utilizarán para absorberla. Sin esa información, el debate corre el riesgo de quedarse en anuncios de expansión o en declaraciones generales, sin que las familias puedan conocer las opciones concretas.La presión también alcanza al sistema universitario de la capital en su conjunto. Si una institución decide no crecer territorialmente, otras entidades públicas pueden asumir parte de la demanda, siempre que cuenten con recursos y programas pertinentes. Una respuesta coordinada permitiría evitar que cada universidad planifique aislada de las demás. Pero la coordinación no debe convertirse en una manera de trasladar la responsabilidad: cada institución necesita explicar sus límites, sus prioridades y la relación entre cupos ofrecidos y necesidades sociales.La prueba será convertir el diagnóstico en capacidad sostenidaEl anuncio del rector fija un límite inmediato, no una conclusión definitiva sobre el futuro de la UACM. Las prioridades gubernamentales pueden cambiar y la demanda puede evolucionar; cualquier modificación requeriría, no obstante, una justificación pública y recursos verificables. Para evaluar la política, serán relevantes datos periódicos sobre solicitudes, lugares disponibles, permanencia estudiantil, tiempos de traslado y condiciones de los planteles. Esos indicadores permitirían distinguir entre una falta de espacios y otros obstáculos, como la necesidad de apoyos económicos o de acompañamiento académico.La valoración favorable de Aguilar Franco a la apertura de más universidades deja abierta una dimensión importante: el rector reconoce el valor de ampliar la oferta, aunque no anticipa que su institución vaya a abrir nuevas sedes. El siguiente paso para las autoridades sería precisar cómo se atenderá la demanda que motivó ese debate y qué papel corresponderá a la UACM. Si la respuesta se limita a aumentar lugares sin asegurar docentes, servicios e infraestructura, la expansión puede ser nominal; si se renuncia a crecer sin alternativas accesibles, las barreras geográficas y de ingreso pueden persistir.La discusión de fondo no consiste solamente en decidir cuántos planteles tendrá la ciudad, sino en sostener una oferta pública suficiente y cercana a quienes buscan estudiar. La ausencia de nuevos campus en los planes actuales vuelve más urgente comparar opciones con datos, explicar sus costos y medir sus resultados. En esa evaluación se jugará no solo el crecimiento de la UACM, sino la capacidad de la capital para convertir el derecho a la educación superior en una posibilidad concreta y duradera.