Dos meses después de llegar a Alicante, Laura Gómez y Pedro José Hernández ya han pasado de las aulas de la Escuela Nacional de Policía a patrullas, avisos de emergencia e intervenciones de riesgo. Su decisión de ofrecerse para trabajar también en días de descanso resume el momento que atraviesan: un año de prácticas en el que la experiencia cotidiana debe convertir la formación teórica en criterio profesional.
Alicante como aula de una comisaría en plena temporada
Ambos se incorporaron en julio de 2026, durante la Operación Verano, junto a más de 160 agentes en prácticas destinados a reforzar comisarías de la provincia. La afluencia turística eleva la actividad y multiplica los avisos, de modo que Alicante les ofrece una exposición temprana a situaciones diversas. El destino no solo significa más trabajo: permite observar cómo se priorizan recursos y se aplican procedimientos cuando la demanda de seguridad aumenta.
Laura, de 29 años y originaria de Cantabria, y Pedro José, de 27 y nacido en Jaén, llegaron tras completar la formación teórica en Ávila. Su paso por distintas áreas está pensado para que conozcan las funciones del cuerpo antes de incorporarse a sus destinos profesionales. La intensidad del verano acelera ese aprendizaje, aunque también exige adaptarse a ritmos y decisiones que difícilmente pueden reproducirse en un aula.
De los Zetas al 091: aprender cómo se coordina una respuesta
Los dos comenzaron en el Grupo Operativo de Respuesta y después pasaron por las patrullas Zetas, la sala de emergencias 091 y el área de traspasos y gestiones judiciales. La rotación conecta etapas distintas de una misma actuación: recibir y valorar una llamada, acudir al lugar, intervenir y completar después los trámites correspondientes. Así, el trabajo policial aparece no como una sucesión de episodios aislados, sino como una cadena que depende de comunicación y coordinación.
Laura describió su llegada con nervios e ilusión, y destacó la acogida de los compañeros veteranos. En esa relación se juega parte del valor de las prácticas: el conocimiento formal aporta una base, pero la experiencia de quienes conocen los procedimientos ayuda a interpretar cada escenario sin perder de vista los riesgos ni el trabajo del equipo.
Una intervención con cuchillo puso a prueba la preparación
Entre las primeras situaciones que recordó Pedro José hubo una llamada por un hombre que amenazaba con un cuchillo a la persona con quien compartía vivienda. Los agentes subieron las escaleras, se aproximaron al lugar y lograron que dejara el arma. Después aseguraron la zona y tomaron precauciones. La intervención terminó sin heridos, un desenlace que el policía vinculó con la coordinación y la preparación.
El episodio muestra con claridad la distancia entre estudiar un procedimiento y ejecutarlo ante un riesgo inmediato: hay que evaluar la situación mientras se actúa y proteger tanto a las personas implicadas como a los compañeros. Para agentes recién salidos de la escuela, cada intervención aporta experiencia, pero también confirma que el aprendizaje debe apoyarse en protocolos y trabajo colectivo.
Dos trayectorias distintas, una misma elección
Laura estudió Periodismo antes de decidirse por la Policía Nacional. Durante las prácticas ha descubierto la variedad de funciones del cuerpo y también reconoce posibles vínculos con áreas de comunicación institucional. Pedro José, por su parte, dejó en pausa Turismo cuando el objetivo de ser policía ganó peso; espera retomar esos estudios y aspira a avanzar hasta inspector.
Sus recorridos reflejan que el ingreso al cuerpo no borra necesariamente la formación anterior: puede ampliar las opciones profesionales que cada agente contempla. Por ahora, su prioridad es aprovechar el destino temporal y aprender de quienes tienen más experiencia. La disposición de ambos a acudir incluso en días libres habla de iniciativa, pero el propósito central de estas prácticas es que esa iniciativa se traduzca, con supervisión y experiencia, en actuaciones sólidas.
